مراجعة كتاب "أي حرف أكل الوحش؟

مراجعة كتاب "أي حرف أكل الوحش؟"

"أي حرف أكل الوحش؟" هو كتاب تفاعلي رائع مقدم من دار عالية (أو دار ريتش للنشر)، من تأليف وئام أحمد، ورسوم وئام إسماعيل. اشتريته من سنوات عديدة والنسخة التي معي هي طبعته الأولى (٢٠١٨)، وعندما اشتريته كان يوجد معه كشاف صغير (مصباح يدوي) ليستخدمه الطفل أثناء القراءة. أصبح الكتاب سلسلة فيما بعد، وقدم منه الجزء الثاني والثالث والرابع. النسخة التي يتم التطرق إليها في هذه المراجعة هي الجزء الأول "أي حرف أكل الوحش؟ ١". الكتاب فكرته ان هناك وحش يأكل بعض الحروف أثناء حكي القصة، وحتى يتم إكمال القصة يجب على الطفل استخدام نور الكشاف ليرى ما الحرف الذي أكله الوحش، مثلا كلمة (...مل) هل الحرف (ح) فتكون الكلمة حمل؛ أم هو (ج) فتكون الكلمة جمل، وهكذا حتى آخر القصة فيشعر الطفل كأنه يلعب مما يجذب انتباهه ويستحث مشاركته أثناء وقت القراءة.

الكتاب مقاس ٢٣*٢٣ سم، فليس بالكبير جدا او الصغير. نوع الورق المستخدم جيد؛ فليس بالخفيف فيقطع بسهولة، ولكنه ورق غير مقوى، مما يجعله غير مناسب للأطفال في سن العامين او ٣ أعوام (إذا لم يكونوا معتادين على استخدام الكتب بشكل صحيح) بدون وجود شخص بالغ. الكتاب رسومه جميلة وجذابة، ولكن في بعض الأحيان كان هناك غير اتساق من حيث النسبة بين احجام الحيوانات، فمثلا في صفحة كان هناك رسم لحمل وجمل وكانا في نفس الحجم تقريبا! مما يتنافى مع النسبة الحقيقية بينهما، حتى ولو كان الجمل صغيرا. قد يقول البعض ولماذا نهتم؟ انه كتاب قصصي للأطفال وليس كتاب علمي! في الواقع انه حتى في كتب الأطفال يجب ان يكون هناك درجة ما من المنطقية سواء من حيث احجام الحيوانات او مكان عيشها، فمثلا لا يمكن تقديم سمكة تمشي على ذيلها وتعيش في الصحراء! لأن ما يراه الطفل ويسمعه يشكل الأساس الذي سيبني عليه الطفل معلوماته عن العالم من حوله، ثم المفاهيم العلمية بعد ذلك، ولهذا يجب مراعاة هذه النقطة عند رسم كتب الأطفال.

يوجد في كل صفحة عدد قليل من الجمل، ولكن معظم الأطفال لن يستطيعوا قراءتها وحدهم. فالاعتماد سيكون على الشخص البالغ ليقرأ، إلا إذا كان الطفل في الصف الأول الابتدائي (او إذا كان مستواه في القراءة يوازي ذلك) فسيستطيع قراءة معظم الكلمات وحده. برغم أن الدار قد حددت السن المناسب لهذا الكتاب بمن هم أكثر من عامين من العمر، إلا إن تقديري انها مناسبة من سن ٤ او ٥ سنوات. فالكتاب طويل نسبيا (٤٣ صفحة)، ويتم تكرار أجزاء من القصة (بسبب الحروف التي اكلها الوحش) فلن يستطيع معظم الأطفال الصغار إكمالها، وسيقتصر الأمر غالبا على المرور بالصفحات التي بها الوحش ليستخدم الكشاف، فإذا كان الهدف هو تحبيب الطفل في القراءة من خلال استخدام الكشاف وعرض الحروف عليه ليعتادها فلا بأس في ذلك. أما بالنسبة للمفاهيم المقدمة في هذا الكتاب فهي تشمل؛ مفاهيم لغوية مثل تمييز الحروف، وتكوين الكلمات، كذلك تكرار بعض الجمل خلال الكتاب يجعل من السهل على الطفل تذكرها وقراءتها، مما ينمي مهارة القراءة ويزيد من ثقته بنفسه كقارئ. الكتاب يشمل أيضا مفهوم اجتماعي بسيط عن مساعدة الغير.

يمكن تقسيم الطريقة التي يتم تقديم القصة بها الي مراحل مختلفة تبعا للمستوى الذي وصل إليه الطفل في تعلم اللغة العربية، المستوى الأول يتعلم فيه الحروف، الثاني يتعلم فيه كلمات بسيطة من ثلاث حروف، الثالث يتعلم كلمات بها أكثر من ٣ حروف ويبدأ قراءة جمل بسيطة، المستوى الرابع والأخير؛ يقرأ بشكل جيد فقرات صغيرة. بالنسبة للأطفال المتقدمين عن المستوى الرابع، فربما يكون الكتاب غير جذاب بالنسبة إليهم. بالنسبة للمستوى الأول، فالشخص البالغ سيقرأ وسيقتصر دور الطفل على استخدام الكشاف وتمييز الحرف. في المستوى الثاني، بالإضافة إلى ذكر الحروف يمكن كذلك قراءة كلمات بسيطة مختارة من الكتاب، وخاصة الكلمات التي لها علاقة بما اكله الوحش، مثل ظرف، حرف، حمل، جمل، قمر، ثمر...الخ. في المستوى الثالث يضاف الى ما سبق قراءة الكلمات الأطول مثل جبالا، حبالا، والجمل البسيطة وخاصة في الصفحات التي. بها جملة واحدة او اثنتين حتى يشعر الطفل بالإنجاز وانه قرأ كل ما في الصفحة، مثل "في يوم من الأيام خرج الجمل"، وكذلك الجمل المتكررة مثل "أي حرف أكل الوحش؟"، و "أي حرف أكلت يا وحش؟"، وغيرها من الجمل. في المستوى الرابع، يستطيع الطفل قراءة معظم القصة بنفسه، ولكن قد يحتاج بعض المساعدة، ومع التكرار سيكون أسهل عليه ان يقرأ بمفرده.

بالنسبة للمعلمات، يمكن عرض صور الكتاب على السبورة الذكية او على البروجيكتور (جهاز العرض الضوئي) حتى يتمكن الأطفال من استخراج الكلمات او قراءة الجمل. يمكن كذلك عمل نشاط بعد قراءة القصة، حيث يستخدم الأطفال حروف من الفوم (او يمكن استخدام الصلصال للتشكيل الحروف او الكتابة بالماركر) لإكمال الكلمات التي اكل منها الوحش حرف، ثم مطابقتها بالصورة. يمكنكم تحميل ملفات النشاط من الروابط بالأسفل. و يمكننكم كذلك مشاهدة فيديو المراجعة من خلال الرابط الموجود بالاسفل لمعرفة كيف يتم تنفيذ النشاط.

نشاط: إكمال الكلمات باستخدام قصة "أي حرف أكل الوحش؟"

السن: ٥ سنوات (او حسب مستوى الطفل في اللغة، المهم ان يكون قادر على قراءة وكتابة كلمات بسيطة)

الأهداف:

· أن يكمل الحرف المناسب للكلمة كما ورد في القصة.

· أن يطابق الصورة بالكلمة.

· أن يشكل حروف (مثلا حـ ، جـ ) من الصلصال (في حالة استخدام الصلصال).

الأدوات:

· ورقة عمل نشاط "أي حرف أكل الوحش؟".

· ورقة تصحيح/حل النشاط.

· حروف من الفوم/ او صلصال لتشكيل الحروف/ او ماركر سبورة.

· صور مناسبة للكلمات.

التحضيرات:

· ورقة عمل نشاط "أي حرف أكل الوحش؟" (يتم طباعة الورقة ثم تغليفها (lamination) او يمكن وضعها في ملف بلاستيكي شفاف حتى يتم الحفاظ على الورقة عند عمل النشاط.

· حروف الفوم (مقصوصة بشكل يناسب حجم ورقة العمل وكذلك موضع الحرف في الكلمة سواء أولها او منتصفها).

· قص صور الحيوانات وتغليفها (lamination).

التنفيذ:

· بعد الانتهاء من القصة، تقوم المعلمة/الأم بشرح النشاط للطفل مع التجريب بشكل عملي أمامه.

· تشير المعلمة/الأم وتسأله عن اسم كل صورة، للتأكد من انه يعرفهم.

· تسأله عن الحرف الناقص في كل كلمة.

· تتيح له الفرصة لتنفيذ النشاط.

· تسأله ان يقارن ما فعله بورقة التصحيح/الحل ليعرف ما فعله بشكل صحيح وما يحتاج ان يتم تعديله.

· إذا لم ينتبه الطفل لما فعله خطأ، تشير المعلمة الي الحرف في ورقة الحل وتسأله ما هذا الحرف؟، ثم تعود للحرف الذي وضعه وتسأله ما هذا الحرف؟ هل هما متشابهان؟ وهكذا في أسئلة بدون الإشارة صراحة الى أنه قد أخطأ.

· إذا استطاع الطفل الانتباه للخطأ، تطلب منه المعلمة/الأم عمله مرة أخرى بشكل صحيح.

· اما إذا لم يستطع الطفل الانتباه للخطأ فهذا معناه ان المعلمة/الأم تحتاج ان ترجع معه خطوة للوراء للتأكيد على الجزء الذي يحتاج معرفته. فمثلا قد يكون يخلط بين حرف ح وج، او انه لا يميز شكل الحرف عندما يكون في وسط الكلمة، او لا يعرف ان يميز صوت الحرف وهكذا. الجزء الهام هنا هو حديد المشكلة بالضبط.

ملاحظات:

· يتم تنفيذ ورقة عمل (كلمتين) في المرة الواحدة؛ مع ورقة التصحيح الخاص بها، ثم اعطاءه ورقة أخرى في حالة الرغبة في استمرار النشاط.

· يمكن عمل كلمة واحدة، وعند الانتهاء منها يمكنه عمل الثانية، إذا كان الطفل في بداية تعلم الكلمات (في هذه الحالة يفضل إخفاء الكلمة الثانية حتى لا يتشتت انتباه الطفل).

· (ورقة تصحيح/حل النشاط) فكرتها نابعة من فلسفة تعليم المنتسوري، التي تترك للطفل فرصة تقييم عمله بنفسه وادراكه للخطأ وتصحيحه ذاتيا، والتعلم من هذا الخطأ بدون تدخل الشخص البالغ، ويطلق على هذا المفهوم (السيطرة على الخطأ) او control of error. في فلسفة تعليم المنتسوري لا يتم الإشارة الى خطأ الطفل بشكل مباشر حتى لا يشعره ذلك بعدم الكفاءة، او بالخوف من الخطأ. مما يعزز احترام الطفل لذاته، واعتماده على نفسه، كما يزيد من الحافز الذاتي للتعلم.

شاهد فيديو المراجعة و النشاط لهذا الكتاب

ملفات النشاط جاهزة للتحميل

صور -أي حرف اكل الوحش

ورقة عمل و تصحيح-جمل و حمل

ورقة عمل و تصحيح- قمر و ثمر

ورقة عمل و تصحيح-نخلة و نحلة

ورقة عمل وتصحيح-جبالا و حبالا